Kenelle se on tarkoitettu: Lapset ja nuoret, joilla on kouluvaikeuksia
Kuinka kauan se kestää: Noin 2-3 päivää
Paljonko se maksaa: 304
Kuinka se päättyy: Loppuraportti ja mahdollinen diagnoosi (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

Mistä neuropsykologinen ja puheterapia-arviointi koostuu?

Diagnostisen prosessin tarkoituksena on suorittaa yksi taitojen ja vaikeuksien tarkka arviointi pojan kautta neuvottelut e testi standardoitu arvioimaan taitoja monilla aloilla.

Tutkitut taidot voivat olla monenlaisia, mukaan lukien kieli, muisti, L 'attenzione ja perustelut. Kouluvaikeuksissa järjestetään myös standardisoituja oppimistestejä (lukeminen, kirjoittaminen e laskelma).

Arvioinnin lopussa annetaan kirjallinen raportti jossa ilmoitetaan henkilön pääominaisuudet (vaikeudet ja vahvuudet).

Joissakin tilanteissa nämä ominaisuudet mahdollistavat diagnoosin tietystä oppimishäiriöstä (lukihäiriö, dysorthography, dyskalkulia, dysgraphia), huomiohäiriöt (ADHD) ja / tai erityinen kielen häiriö.

Arvioinnin lopussa annetut DSA-diagnoosit hyväksytään Emilia-Romagnassa kuten diagnoosi kansalliselta terveyspalvelulta.

Kenelle se on tarkoitettu?

Tämäntyyppinen reitti soveltuu erityisen hyvin monen tyyppisiin tilanteisiin. Esimerkiksi, kun henkilöllä on vaikeuksia pysyä keskittyneenä, muistaa tietoja ja menettelyjä (tutkittavat tekstit, kertolaskut, laskentamenettelyt ...), ilmaista käsitteitä, lukea oikein ja ymmärtää kirjallista ja suullista tietoa. Erityisesti siitä on hyötyä, kun epäillään joitain näistä tiloista:

  • lukihäiriö (lukemisongelmat)
  • dysorthography (oikeinkirjoitusongelmat)
  • dyskalkulia (laskentaongelmat)
  • dysgraphia (luettavan kirjoituksen tuottaminen)
  • ADHD (huomio- ja impulsiivisuusongelmat)
  • Puhehäiriöt

Kuinka se tehdään?

Kotimainen haastattelu. Se on kognitiivinen hetki, jonka tarkoituksena on kerätä olennaista tietoa potilaan kliinisestä historiasta. Tämä vaihe auttaa tunnistamaan mahdollisen ongelman ja tarjoaa ensimmäisen suuntauksen arviointivaiheen perustamiseen.

Arviointi - ja diagnoosikehys. Arvioinnin aikana lapselle (tai pojalle) tehdään joitain testejä, joiden yleisenä tarkoituksena on tutkia kognitiivista toimintaa ja oppimissuorituskykyä.

Raportin laatiminen ja palautushaastattelu. Diagnostiikkaprosessin lopussa laaditaan raportti, jossa esitetään yhteenveto siitä, mitä edellisissä vaiheissa ilmeni. Myös interventio-ehdotukset raportoidaan. Tämä raportti toimitetaan ja selitetään vanhemmille paluunhaastattelun aikana selittäen tehdyt päätelmät ja niistä johtuvat interventio-ehdotukset.

Mitä voidaan tehdä seuraavaksi?

Arvioinnin tuloksena voidaan toteuttaa erilaisia ​​polkuja:

Jos kyseessä on tietty oppimishäiriö, nojalla lukee 170 / 2010, koulun on tuotettava asiakirja nimeltä Personalized Didactic Plan (PDP), jossa hän ilmoittaa korvaavat ja jakeluvälineet, joita hänen on käytettävä mukauttamaan lapsen / pojan oppimismenetelmien opetusta (katso myös: DSA-diagnoosi: mitä tehdä seuraavaksi?).

Muiden vaikeuksien, esimerkiksi huomion tai muistin, varalta on aina mahdollista laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma ministerin kiertokirjeen perusteella BES (erityisopetuksen tarpeet).

Lisäksi: puheterapia parantaa kieleen tai oppimiseen liittyviä näkökohtia (lukeminen, kirjoittaminen ja laskenta), neuropsykologian kurssit parantaa huomio- ja muistamistaitoja sekä vanhempien koulutuskursseja löytääkseen sopivat strategiat lasten käyttäytymisongelmien hallitsemiseksi.

Aloita kirjoittaminen ja etsi Enter-näppäimellä

%d bloggaajat napsauttivat Pidän tästä: