Nyt tiedetään ja tiedetään, että toimeenpanotoiminnot liittyvät läheisesti (yhdessä älykkyyden kanssa) moniin elämämme osa -alueisiin: meillä on tietoja niiden ennustettavuudesta akateeminen suoritus, luovuus, lukutaito ja tekstin ymmärtäminen, at matemaattiset taidot, The kieli ja kaikkiaggressio.

Yleensä kuitenkin analysoitaessa toimeenpanotoimintojen vaikutusta elämän tärkeisiin näkökohtiin tutkimus keskittyy pääasiassa ns. kylmä toimeenpanotehtäväeli "kognitiivisempi" ja vapaampi tunteista (esimerkiksi työmuisti, kognitiivinen joustavuus ja esto); paljon vähemmän puhutaan niin sanottujen kuumien toimeenpanotehtävien sijasta, jotka koskevat päätöksiämme ohjaavia tarkoituksia (varsinkin jos ne ovat tunteellisia ja motivoivia näkökohtia), emotionaalista hallintaa, tyydytysten etsimistä ja mahdollisuutta lykätä niitä .

Vuonna 2018 Poon[2] on siksi päättänyt testata nuorten ryhmää kouluopetuksen, psykologisen hyvinvoinnin ja sopeutumiskyvyn suhteen; samaan aikaan samat nuoret arvioitiin sekä kylmän että kuuman toimeenpanon erityisstandardipariston avulla.


Mitä tutkimuksesta kävi ilmi?

Huolimatta siitä, mitä kirjoittaja sanoi omassa artikkelissaan, kaikkia testejä käytettiin kylmän (tarkkaavaisuuden hallinta, työmuistin esto, kognitiivinen joustavuus ja suunnittelu) ja kuuman (päätöksenteko) olivat heikosti tai eivät lainkaan korreloineet keskenään (korkein korrelaatio ja vain yksi, joka saavutti tilastollisen merkitsevyyden tason, oli vain r = 0,18!); tämä antaa meille mahdollisuuden olettaa Miyaken ja kollegoiden väitteiden mukaisesti[1], että toimeenpanotoimintojen eri osat ovat suhteellisen irrallisia toisistaan.

Erittäin mielenkiintoinen näkökohta on varmasti se, että henkisen tason vaikutuksesta riippumatta kylmät toimeenpanotoiminnot olivat ennustavia akateeminen suoritus kun taas sydämelliset toimeenpanotehtävät osoittautui ennustavaksipsykologinen sopeutuminen.
Kylmät ja kuumat toimeenpanotoiminnot, vaikka ne toimivatkin synergistisesti, näyttävät sitten olevan kaksi erilaista rakennetta ja niillä on erilainen merkitys eri elämäntilanteissa.

Lopuksi muita huomionarvoisia tietoja liittyy tässä tutkimuksessa käytettyjen testien pisteiden kehitykseen 12-17 -vuotiailta: suullinen työmuisti osoittaa jatkuvaa kasvua iän myötä (tässä tutkimuksessa tarkastellulla alueella), myös nopeaa kasvua noin 15 vuoden iässä; myös tarkkaavaisuus kasvaa jatkuvasti tässä ikäryhmässä; siellä kognitiivinen joustavuus se näyttää kasvavan jatkuvasti 16 vuoden ikään asti; vastaavasti kyky esto osoittaa jyrkän nousun 13: sta 16: een; siellä suunnittelulopuksi se osoittaa jatkuvaa kasvua iän myötä, mutta osoittaa kasvun huippua noin 17 vuoden iässä.
Suunta on hyvin erilainen sydämelliset toimeenpanotehtävät koska suuntaus 12–17-vuotiaana on kellon muotoinen (tai käänteinen ”U”); toisin sanoen noin 14–15-vuotiaana havaitaan (tässä tutkimuksessa) huonompia suorituksia verrattuna edelliseen ja myöhempään ikään; tarkemmin sanottuna tässä ikäryhmässä on suurempi taipumus riskeihin ja pienten mutta välittömien tyydytysten etsiminen (verrattuna niihin, jotka ovat kaukaisempia ajassa, mutta suurempia).

Lopuksi ...

Mitä tulee kylmiin toimeenpanoihin, esto, työmuisti ja kognitiivinen joustavuus näyttävät kypsyvän aikaisemmin kuin suunnittelussa; voidaan sen vuoksi olettaa, että ensimmäinen (perustavanlaatuisempi) muodostaa perustan jälkimmäisen (korkeamman tason) kehitykselle.

Verrattuna kuumiin johtotehtäviin havaittu käänteinen "U" -kuvio voisi selittää lisääntyneen taipumuksen riskikäyttäytymiseen, jota usein havaitaan murrosiässä.

Yleisesti ottaen testit kylmille ja kuumille toimeenpanotehtäville näyttävät todella mittaavan erilaisia ​​rakenteita: edelliset näyttävät itse asiassa liittyvän enemmän "kognitiivisten" tavoitteiden saavuttamiseen (esimerkiksi koulun suorituskyky), jälkimmäiset liittyvät enemmän sosiaalisiin ja emotionaalisiin tavoitteisiin.

Yhtenäisempi näkemys toimeenpanotoiminnoista on siksi hyödyllinen, liian usein epätasapainossa yksinomaan useimpien komponenttien osalta kylmä.

Saatat myös olla kiinnostunut:

REFERENSSIT

Aloita kirjoittaminen ja etsi Enter-näppäimellä

virhe: Sisältö on suojattu !!