Vuosien ajan on tehty tutkimusta sen ymmärtämiseksi, toimiiko johto ovat koulutettavissa ja millä ehdoilla. Puhuimme siitä usein, niin suhteessa esiopetukseen (esimerkiksi qui), sekä suhteessa koulu ikään (esimerkiksi qui).

Olemme nähneet, että niin matemaattisella kentällä voi olla merkittäviä positiivisia vaikutuksia (lastentarha e ala-asteella ja lukiossa) on tekstin ymmärtäminen.

Epäilemättä ne, jotka keskittyivät työmuisti se on toimeenpanotehtävien hoito, jonka vaikutukset on arvioitu eniten. Ja ei ole sattumaa, että toimitimme saataville monia sovelluksia verkossa kouluttaaksesi työmuistia, monissa tapauksissa sen perusteella näyttö tieteellisestä kirjallisuudesta.

Tänään lisäämme uuden tiedon aiheeseen liittyvään tietoon.
Vuonna 2019 julkaistussa tieteellisessä artikkelissa[1] mielenkiintoinen hypoteesi on testattu: tehostaakö pelin kaltaisen hoidon tekeminen siitä tehokkaampaa?

Tutkimus

Johann ja Karbach vastaavat tähän kysymykseen[1] on suorittanut suurelle määrälle lapsia erilaisia ​​testejä toimeenpanotoimintojen ja kouluopetuksen arvioimiseksi (lukeminen ja matematiikka); myöhemmin ne jaettiin 7 ryhmään:

  • 3 ryhmää koulutettiin tietyllä toimeenpanotoiminnon osalla (esto tai työmuisti tai kognitiivinen joustavuus);
  • 3 ryhmälle suoritettiin sama koulutus, mutta leikkisästi, samanlaisena kuin videopeli;
  • yksi ryhmä ei suorittanut mitään koulutusta.

Koulutuksen lopussa (ts. 21 hoitojakson jälkeen) heitä kaikkia arvioitiin uudelleen, jotta voitiin havaita mahdolliset parannukset ja erot ryhmien välillä.

Mitä on havaittu?

Eroja ilmeni muista näkökohdista:

  • Lapset, jotka käyttivät leikkisä versio koulutuksesta ilmoitti olevansa motivoituneempia jatkamaan koulutusta.
  • Aina lapset, jotka käyttivät leikkisä versio koulutuksesta osoitti johdonmukaisimpia parannuksia koulun oppimisessa lukutaidon suhteen; erityisesti ne, jotka olivat kokeneet kognitiivisen joustavuuden tai estämisen parannuksen, paransivat myös tekstin ymmärtämistä, kun taas lukunopeuden paranemista havaittiin niissä, jotka olivat estäneet koulutuksen.

Tiivistettynä ...

Kuten aiemmissa artikkeleissa on keskusteltu, johtotehtävien koulutus näyttää myös auttavan parantamaan kouluoppimista (sen lisäksi, että parannetaan suoraan koulutettua toimintaa). Erityisesti, jos aiemmin olemme nähneet työmuistion parantamisen myönteisiä vaikutuksia, tässä tapauksessa havaitsemme mahdollisen hyödyllisyyden myös estämisen ja kognitiivisen joustavuuden koulutuksessa.

Lisäksi lasten ilmoittaman korkeamman motivaation ja tulosten yleistymisen vuoksi On erittäin tärkeää investoida aikaa ja energiaa yrittäessämme tehdä hoidoista houkuttelevia (hauskaa!), sekä lisätäkseen nuorten potilaiden yhteistyötä että lisätä parannusten todennäköisyyttä.

Kuten usein tapahtuu, haluamme kuitenkin myös tässä tapauksessa varoittaa tulkintaa; tässä tapauksessa tutkijat itse asiassa jättivät monia epäilyjä tutkimuksensa asettamisen takia: ensinnäkin kontrolliryhmä oli "passiivinen", joten koulutuksen vaikutuksia ei voida määritellä; lisäepäily koskee sitä tosiasiaa, että tutkijat eivät kyenneet arvioimaan mitään "siirto" -vaikutuksia (esimerkiksi kuka esto-ohjeet paransivat myös työmuistia?); Lopuksi, ei ole selvää, miksi vaikka "samojen kognitiivisten toimintojen (estäminen tai työmuisti tai kognitiivinen joustavuus) kouluttaminen ja samojen tulosten saavuttaminen johtotehtävien kokeissa, vain" peliryhmä "on saavuttanut parannuksia taitoihin, joita ei ole koulutettu suoraan. (tekstin lukemisen ja ymmärtämisen nopeus).

Saatat myös olla kiinnostunut: ADHD 20 vuotta diagnoosin jälkeen. Vaikutukset rahoitustuloihin

Äskettäin mainituista rajoituksista huolimatta tämä tutkimus asettaa meille tärkeän pohdinnan kliinisestä työstämme: kuinka paljon aikaa vietämme lasten motivaatioon työskennellessämme lasten kanssa? Kuinka paljon tilaa jätämme harjoittelemiseen loputtomina tunteina, jotka vietetään suunnitellessaan ja luomalla henkilökohtaista koulutusta lapsen ominaisuuksista? Annammeko pelille tarpeeksi merkitystä?

Olemme varmoja, että monet ammattilaiset eivät tarvitse tarkkaa tutkimusta kuvitellaksesi kuinka tärkeä lasten motivaatio voi olla työssämme. Joka tapauksessa tutkimuksesta saatavien vahvistuksien ja ajatteluruuan hankkiminen on aina hyödyllistä työssämme.

Saatat myös pitää:

Bibliografia

Aloita kirjoittaminen ja etsi Enter-näppäimellä

luku- ja toimeenpanotoiminnotTyömuisti ja fonologinen tietoisuus