Tentti-ahdistus on yhdistelmä psykologisia oireita, mukaan lukien huoli, pelko, jännitys ja epäonnistumisen pelko tilanteissa, joissa sinua arvioidaan. Se on ahdistuksen alatyyppi, joka liittyy tunteisiin, jotka ne voimistuvat, kun henkilö joutuu tutkimaan omia kykyjään.

Se eroaa muista ahdistuksen muodoista pääpaino on arviointitilanteissa ja se ilmenee eniten kaiken koulutustason opiskelijoiden keskuudessa. Sitä kutsutaan yleisesti monin tavoin tentti-ahdistukseksi, akateemiseksi ahdistukseksi tai tenttistressiksi, ja tutkimus osoittaa, että sitä esiintyy 15--22%: lla opiskelijoista.

Tentti-ahdistus vaikuttaa suoritukseen negatiivisten vaikutusten vuoksi tarkkaavaisuus. Lisäksi se vaihtelee yksilöittäin (esimerkiksi iän ja sukupuolen mukaan), riippuu tilanteista ja jotkut henkilökohtaiset tapahtumat ja ominaisuudet voivat lisätä sen esiintymisen todennäköisyyttä (ennustajat). Lisäksi olosuhteisiin liittyy yksilöllisiä eroja.

Monet tutkijat ovat yrittäneet mitata tentti-ahdistusta, ja erilaisia ​​mittausvälineitä on kehitetty. Näiden joukossa Testaa ahdistusasteikko lapsille (TASC) otetaan huomioon kultastandardi testiahdistuksen mittaamiseen lapsilla.
Tähän psykologiseen rakenteeseen verrattuna näyttää kuitenkin siltä, ​​ettei korrelaatteja (eli elementtejä, jotka vaihtelevat ahdistuksen kanssa) ja ennustajia (eli elementtejä, joiden läsnäolo lisää ahdistuksen todennäköisyyttä) ei ole tunnistettu tarkasti. Jotkut ydinkysymykset liittyvät esimerkiksi siihen, mitkä komponentit ovat vastuussa tästä ongelmasta, miten ne liittyvät ahdistukseen ja kuinka paljon ne vaikuttavat opiskelijoihin.

Saatat myös olla kiinnostunut: Enemmän kiitosta kuin moitti: voittavan strategian parantaa lasten käyttäytymistä?

Von Der Embse ja hänen kollegansa vuonna 2017[1], meta-analyysin perusteella, joka perustuu 238 aiempaan tutkimukseen, joka on julkaistu vuodesta 1988, he yrittivät vastata näihin kysymyksiin.
Tässä julkaisussa kirjoittajat kuvasivat tentti-ahdistuksen vaikutusta moniin suoritettaviin tehtäviin, yrittäen samalla ymmärtää demografisia muuttujia ja ihmissuhdetaitoja.

Nämä olivat tärkeimmät havainnot:

  • sukupuoli. Naisilla olisi todennäköisemmin korkeampi koe-ahdistus kuin miehillä.
  • Etnia. Etnisten vähemmistöjen opiskelijat raportoivat huomattavasti korkeamman kokeen ahdistuksen kuin heidän ikäisensä.
  • Taidot. Tentti-ahdistus pyrkii vähenemään, kun opiskelijoiden taitotasot kasvavat.
  • Neurodiversiteetti. Opiskelijat, joilla on diagnosoitu ADHD heillä olisi enemmän ahdistusta kuin diagnosoimattomilla opiskelijoilla.
  • Arviointiehdot. Tentti-ahdistus kasvaa, jos jotakin testiä kuvataan henkilölle arvioitavana, kun taas taso laskee, kun testit esitetään harjoituksina tai oppimismahdollisuuksina.
  • Itsetunto. Itsetunto alentaisi ahdistusta tietämällä menneisyyden menestyksiä.
  • Tulosindikaattori. Tentti stressi, mutta arvosanan keskiarvo ja tentti pisteet näyttävät ennustavan tentti silmukka.
  • perusteet. Tämä psykologinen rakenne vähentäisi opiskelijoiden ahdistusta ja auttaisi heitä parantamaan suoritustaan.
  • Koulutuksen saavutustavoitteet. Yritetään parantaa oman akateemista suorituskykyä vaikuttaisi triviaalisesti akateemiseen suorituskykyyn ja koulutustuloksiin.

Yhteenvetona voidaan todeta, että tämän tutkimuksen avulla kirjoittajat ilmoittavat selkeän suhteen tentti-ahdistuksen ja monien huomioitujen muuttujien välillä. Tarvitaan kuitenkin enemmän tutkimusta testien kehittämiseksi tämän rakenteen mittaamiseksi, jota voidaan käyttää seulonnana ja seurata erilaisia ​​kriittisiä tilanteita. Nämä työkalut voivat johtaa tunteiden parempaan ymmärtämiseen suorituskyvyssä, mikä auttaisi myös koulutusprosesseihin osallistuvia ammattilaisia ​​parantamaan opiskelijoiden suoritusta.

Aloita kirjoittaminen ja etsi Enter-näppäimellä